LOS SERES VIVOS Y SU ENTORNO

DIMENSIONES O ÁREAS A INTEGRAR:
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Español
Informática

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES
Ciencias Naturales
- Clasificación de los seres vivos
- Características de plantas
- Partes de la planta
- Características de los animales

Ciencias Sociales
- Climatología
- Pisos térmicos

Español
- La descripción
- La fábula

Informática
- Manejo de la herramienta Paint
- Utilización enciclopedia Encarta
- Utilización de la herramienta Word

ACTITUDINALES
Respeto y amor por la naturaleza
Cuidado con los recursos naturales
Sentido de pertenencia
Sentido de responsabilidad
Observación de la naturaleza

PROCEDIMENTALES
Manejo de recursos didácticos en el computador
Análisis de lecturas
El docente coordinara una mesa redonda, donde los estudiantes participaran con los aportes sobre la lectura
Elaboración de dibujos, maquetas, herbario, insectario.
Para la socialización los estudiantes realizaran una dramatización sobre la fabula



COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales
Me aproximo al conocimiento como científico natural
Desarrollo compromisos personales y sociales
Producción de textos de conocimiento
Comprensión e interpretación textual
Producción de textos literarios
Comprender las oportunidades y retos que representa el uso de tecnologías de información y comunicación para mi productividad, con relación a los diversos temas educativos

INDICADORES DE COMPETENCIA
Utiliza herramientas de producción para el desarrollo de la creatividad y producción de conocimientos
Produce textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos
Produce textos escritos que respondan a diversas necesidades educativas
Comprende textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica
Describe características de los seres vivos
Respeta y cuido los seres vivos y objetos de mi entorno.

LOGROS E INDICADORES DE LOGRO
Registro mis observaciones en forma organizada
Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades
Formulo preguntas sobre organismos de mi entorno y exploro posibles respuestas
Leo fábulas resaltando características físicas de los personajes sus virtudes y sus defectos
Describo paisajes de mi entorno relacionando plantas y animales
Clasifico seres vivos en diferentes grupos taxonómicos
Utilizo herramientas de aprovechamiento para producciones.


TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN: 2 semanas


METODOLOGÍA:

MOMENTOS DE INICIO:
El docente realiza la Lectura de la fábula “El Lobo y El Caracol”, que tiene como fondo un paisaje natural, con diferentes climas y especies animales y vegetales; desarrollada en el aula con la utilización de títeres que previamente se han diseñado y ensayado con un grupo de estudiantes. A partir de la fábula los estudiantes describirán los seres vivos, dando algunos conceptos previos, para descubrir que presaberes tienen del tema.

MOMENTO DE DESARROLLO
Los estudiantes junto con el docente realizan una pequeña salida alrededor de la escuela con el fin de observar los diferentes seres vivos que rodena el medio.
Luego los estudiantes van al aula de informática y en los computadores con la herramienta de Paint, los estudiantes elaboran el paisaje observado y utilizando la enciclopedia Encarta, afianzan conocimientos sobre animales y plantas para que en forma oral describan las características de los seres observados.
Después de la explicación del tema de animales y plantas los estudiantes crearan una fábula en Word y será expuesta en la cartelera llamada “Mis Creaciones”.
Con asesorìa del docente los estudiantes realizaran una maqueta, teniendo en cuenta el paisaje de la fábula, de donde se iniciara por medio de preguntas, el tema sobre el clima y los pisos térmicos.

MOMENTO DE FINALIZACIÓN
Para la casa se dejara como tarea que los estudiantes con la ayuda de sus padres realizaran la clasificación de las plantas y los animales en un herbario y un insectario que ubicaran en el CRA (Centro de Recursos de aprendizaje. Escuela Nueva) de la institución.

EVALUACIÓN:
Se evaluara a través de la observación en cada momento del trabajo y las creaciones de los estudiantes, especialmente de autoevaluación.

RECURSOS:
Teatrino (escenario para títeres)
Recursos naturales
Arcilla
Computador
Plastilina
Plantas


SOFTWARE:
Clic con Sopas de letras
Herramienta de Dibujo: Paint
Herramienta de Producción: Word.

AMEMOS Y RESPETEMOS LOS SERES QUE NOS RODEAN.

DIMENSIONES O ÁREAS A INTEGRAR:
Ciencias Naturales
Humanidades
Religión
Tecnología.

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES:
Ciencias Naturales
Animales Vertebrados E Invertebrados

Humanidades
Composición.
El Cuento y sus partes

Religión
La Creación.

Tecnología.
Herramientas del programa Paint
Manejo de teclado y herramientas principales de Word

ACTITUDINALES:
Observación
Trabajo En Equipo
Respeto por los seres encontrados en el medio
Buen comportamiento

PROCEDIMENTALES:
Clasificación
Manejo del programa de Paint y Word.
Composición
Socialización
Dramatizado

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Contribuyo a la consolidación de ciudadanos y ciudadanas capaces de asomarse observar y analizar lo que acontece a su alrededor y en su propio ser.


INDICADORES DE COMPETENCIA:
En la actividad se desarrollaran Competencia Interpretativa, Cognitiva, Prepositiva y Argumentativa.

LOGROS E INDICADORES DE LOGRO
Los niños y niñas están en la capacidad de clasificar los animales en vertebrados e invertebrados respetándolos y amándolos en su medio.

TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN: 15 Días.

METODOLOGÍA

MOMENTOS DE INICIO:
El docente pone a escuchar con atención a los estudiantes la canción "LA CREACION" y la entonan, canción que trata sobre los animales que nos rodean y los movimientos que realizan.

Los estudiantes y el docente salen a los alrededores de la escuela con sus compañeros y observan detalladamente cada uno de los animales encontrados en el medio, luego imitan sus movimientos y sonidos de los animales encontrados.

MOMENTO DE DESARROLLO
Los estudiantes van a la sala de informática y con el programa Paint dibujan los animales que les han llamado la atención, pero con características específicas que deben ser: Que tenga huesos y otro animal que no posea huesos, seguidamente imprimen el dibujo elaborado y lo llevan al salón de clase.

El docente explica a los estudiantes los conceptos de animales vertebrados e invertebrados.

Los estudiantes exponen y socializan sus trabajos frente a sus compañeros y docente indicando las características encontradas en cada animal.

El estudiante elabora un cuento en Word con base a la actividad anterior, lo lee frente a sus compañeros y docente y luego se selecciona el mejor cuento el cual se expondrá en la cartelera como el mejor escritor del mes.

MOMENTO DE FINALIZACIÓN

El docente conforma dos equipos de trabajo con sus respectivos roles (Líder, Utilero, Vigía del tiempo, Comunicador y Secretario). El docente pide a los estudiantes que investiguen en la enciclopedia Encarta características de los animales vertebrador e invertebrados y en los libros o revistas recorta dichos animales y los pega en un cartel y los expone al grupo.


Los estudiantes investigan a través de medios impresos y digitales (libros, enciclopedias, periódicos) ¿Que animales en mi región están en vía de extinción? Comparte con sus compañeros la investigación realizada, junto con el docente formulan conclusiones y entre todos elaboran una carta dirigida a la CAS (Corporación Autónoma de Santander) para que ellos tomen medidas al respecto.

EVALUACIÓN:
Buscar en el computador en Clic (Los animales) y desarrollan las siguientes fichas:
a. Asocia cada animal con su grupo
b. Relaciona correctamente
c. Busca parejas
d. Resuelve el puzzle

RECURSOS:
Naturales.
Libros.
Computador.
Útiles escolares
Grabadora
CD.


SOFTWARE:
Paint
Word
Clic: Los animales
a. Asocia cada animal con su grupo
b. Relaciona correctamente
c. Busca parejas
d. Resuelve el puzzle.
Encarta

EVIDENCIAS